Esta noticia saltaba ayer a los periódicos en la edición matinal y a medio día ya era carne de telediarios e informativos, y es lo cierto es que ha sorprendido bastante porque en la Universidad de Sevilla los alumnos que sean pillados copiando podrán seguir haciendo el examen hasta el final del tiempo establecido, cosa que no significa que no vayan a recibir una sanción.

Hasta ahora la expulsión de la clase era inmediata si un profesor cogía a un alumnos copiando en un examen, aunque algunos prefieren hacerte ilusiones dejándote hacer el examen hasta el final para luego ponerte la cara roja al  acabar el examen o en la entrega de la nota, eso quedaba a la libre elección de cada colegiado. Pero a partir de ahora, al menos en Sevilla, ya habrá procedimiento a seguir.

La Universidad de Sevilla será, a partir de ahora, la primera universidad pública en España que ha regulado normativamente qué hacer cuando un profesor sorprende a un alumno copiando durante un examen y le reconoce el derecho del estudiante a completar la prueba sin ser expulsado del aula y suspendido automáticamente.

El Ministerio de Educación ha puesto en marcha dos nuevos programas de movilidad europea y fomento del multilingüismo entre los alumnos de Secundaria y el profesorado, algo así como un Erasmus para alumnos y profesores.

Los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria dispondrán, a partir del cursos 2010-2011, de un nuevo proyecto de movilidad para el alumnado de centro que hayan participado en el programa Comenius, y que promueve el intercambio entre institutos de toda Europa. Este nuevo programa se enmarca dentro del Programa de Aprendizaje Permanente de la Unión Europea y permitirá a un total de 231 alumnos de Secundaria a partir de 14 años estudiar entre tres y diez meses en otro país europeo, residiendo en familiar de acogida. Así resulta totalmente gratuito para las familiar y además el alumno recibirá una ayuda mensual para los gastos de material escolar, libros y transporte local.

La convocatoria ya está abierta en los centros escolares de 13 países europeos: Austria, Bélgica de habla alemana, República Checa, Dinamarca, Estonia, Finlandia, Francia, Italia, Letonia, Luxemburgo, Noruega, España y Suecia.

Para los profesores, también se ha consensuado la puesta en marcha en este mismo curso 2009/2010 de un nuevo programa de estancias profesionales e intercambio en colaboración con Francia, Alemania y Reino Unido. El programa prevee que un total de 100 docentes españoles, principalmente de centros con un programa de bilingüismo, realicen una estancia de entre dos y cuatro semanas en un centro educativo de otro país europeo. Del mismo modo recibirán a su homólogo extranjero durante un período similar.

Con estos programas se pretende fomentar el intercambio cultural, el aprendizaje de nuevas prácticas educativas y la mejora de la competencia en idiomas del profesorado español. Como dijo Eva Almunia, secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, “el intercambio entre profesores europeos supone un enriquecimiento de la educación y facilita la formación en idiomas del profesorado y de los alumnos, gracias a las estancia de profesores nativos en nuestras aulas”.

Más información: Web del Ministerio de Educación

Llega Septiembre y con el la vuelta al cole. El 14 de Septiembre es la fecha oficial del inicio escolar y muchos niños y niñas vuelven a las aulas, aunque unos con más alegría que otros. La vuelta al cole supone un esfuerzo bilateral, tanto por parte de los padres como de los hijos, incluso también podrían incluir un tercer factor: el profesor, que contribuirá a que las clases se retomen con más normalidad.

Los niños tienen que olvidar los calurosos días de ocio, con tiempo libre y piscina, y recuperar su compromiso con la escuela, cumplir horarios, asistir a clase, realizar las actividades… en definitiva recuperar el compromiso y las responsabilidades que tuvieron hasta el mes de junio. Evidentemente estas responsabilidades varían en función de la edad y del curso.

Por parte de los padres el esfuerzo tiene que ser anímico por un lado, para contagiar de su optimismo a los pequeños y facilitar su vuelta a las aulas, pero por otra lado también supone un esfuerzo económico. Según Ficu, para este año la vuelta al cole se estima en unos 721 €, un costo muy elevado pero aún así inferior al año pasado. Hasta un 6,4 % se ha reducido el coste con respecto a 2008, reducción que Ficu relaciona con el hecho de que las familias reutilizan y reciclan ropa del año pasado”.

El precio varía en función se si se trata de un centro público (477 €), concertado (726  €) y privado (1.114 €), y también en función de las Comunidades Autónomas: Galicia es la región con un menor coste, con un gasto medio de 698 €, y por contra el reinicio de las clases en Madrid alcanza los 1.072 €.

Así el gasto por Comunidades queda organizado de la siguiente forma, de menor a mayor coste.  Galicia, con un gasto medio de 698 euros, seguido de Aragón (699 euros), Castilla La Mancha (699 euros), Canarias (704 euros), La Rioja (742 euros), Andalucía (747 euros) y Cantabria y Extremadura (764 euros), Murcia (774 euros), Asturias (803 euros), Castilla León (808 euros), Baleares (855 euros), Navarra(893 euros), País Vasco (942 euros), Valencia (993 euros), Cataluña (1068 euros) y Madrid (1072 euros).

Desde Ficu aconsejan a las familias solicitar las becas estatales que cada año concede el Ministerio de Educación para la adquisición de los libros de texto y material didáctico. Además también recomienzan escalonar las compras, aprovechando descuentos en libros de primaria y secundaria, no utilizar marcas para los materiales y reutilizar la ropa y el calzado en la medida de lo posible.

Vía: Cinco Días

Peca y Nilo, del Grupo SM, es una web que lleva tiempo funcionando pero que se ha renovado para adaptarse a los nuevos tiempos. Para los que no la conocían antes decir que es una web para niños a partir de dos años, con contenidos para los peques, para los padres y para profesores.

Para los niños ofrecen juegos, recetas para niños, cuentos animados, canciones y material para descargar, como dibujos, tarjetas, fondos de pantalla, etc….

A menudo los niños de nuestra sociedad crecen ajenos a los problemas que existen en el mundo y se dan cuenta muy tarde que hay pequeños no tan afortunados como ellos. Nuestra sociedad consumista busca dar en todo momento lo mejor a los pequeños, con más juguetes y objetos materiales de los que pueden disponer creando así niños consentidos que en muchas ocasiones no saben apreciar el valor real de lo que tienen.

Páginas como las de Unicef en español, destinada a los más pequeños, les ayudan a darse cuenta de que su realidad no es la única y de que hay niños como ellos que no pueden disponer de muchos recursos necesarios para la vida. La web se llama Enredate.org y en ella se ofrecen contenidos para que descubran las carencias que la infancia tiene en otros países lejanos, como por ejemplo la escasez del agua y las dificultades para acceder a ella. A través de reportajes  y juegos se pretende conciencia a los peques de su gran valor.

También se adjunta material pedagógico disponible para los profesores, unidades didácticas sobre el agua en general y sobre la situación de Níger con la que podrán realizar actividades simbólicas de ahorro de agua así como ponerse en la piel de los niños y niñas de este país.

Lucutabo es una web de recursos infantiles que se presenta de la siguiente forma:

Saludos amig@s, soy el duende LUCUTABO. Bienvenidos a esta página de Recursos para la Educación Infantil, un lugar de encuentro entre educador@s y maestr@s de esta etapa educativa en el que buscar y compartir recursos, ideas, opiniones y todo aquello que nos ayude a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los 0 y 6 años.

Como bien dice el texto, la web está pensada como un lugar en el que padres y profesores pueden encontrar recursos para entretener a sus hijos al tiempo que aprenden, como dibujos y fichas para colorear, juegos y actividades o canciones que se pueden leer y escuchar. Además de lo que ya hay publicado, también hay secciones de enlaces de interés y foros en los que todos pueden participar aportando sus ideas y puntos de vista sobre los temas.

Aunque el fondo ya es muy extenso, nos explican que poco a poco se va rellenando con más aportaciones. Tú también puedes aportar tu granito de arena y hacer que los niños aprendan de forma amena y divertida.

Más información: Lucubato

Vía: Con peques

Este año se conmemora el bicentenario del nacimiento de Darwin y el 150 aniversario de “El origen de la especies”. Lo más mayores ya sabemos de qué va la cosa pero para que los peques también lo aprendan de forma divertida y amena que mejor que la explicación a través de un cuento.

En la web de Darwin Foundation existe también una sección para niños en la que hay bastante material dedicado a ellos y en la que encontramos “Galápagos, un mundo mágico. Mi lugar favorito“. Se trata de un libro de actividades para niños de seis años que pretende fomentar la educación ambiental en las Islas Galápagos, dirigida también a padres y profesores de las islas pero en las que se puede encontrar información interesante para cualquier niño del mundo.

Durante el Debate sobre el Estado de la Nación el Presidente de España, José Luis Rodríguez Zapatero, anunció la dotación de un ordenador portátil a todos los alumnos de 5º de Primaria como medida para mejorar la implantación de las nuevas tecnologías en la educación. La medida fue acogida con diversidad de opiniones, como siempre habra gente a favor y gente en contra, pero la perspectiva sobre esta propuesta cambia al leer un informe creado por la Fundación Telefónica junto a la Universitat Oberta de Catalunya llamado “La integración de Internet en la educación escolar española: situación actual y perspectivas de futuro“.

Según los resultados de este informe, la mayoría de los profesores no utilizan asiduamente las tecnologías en sus clases. Para dar datos más exactos: el 28 % no utiliza nunca las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el 30 % solo lo utiliza ocasionalmente, el 15 % lo utiliza una o dos veces al mes y el 26 % hace un uso semanal de ellos.

Además la mayoría de los que lo utilizan confiesa hacerlo como apoyo a la explicación oral o para presentar contenidos, pero tan sólo un porcentaje del 26,10 %  lo utiliza para comunicarse con los alumnos o monitorizar la evolución de los mismos (19%). De estos datos se extrae que la adopción de las TIC como instrumento para la innovación en los centros y en las aulas es francamente minoritaria.

Esto quiere decir que, a pesar de sus esfuerzos, todavía son muchos los docentes que tienen lagunas importantes en el dominio docente de las tecnologías digitales, y la propia percepción de su falta de competencia para utilizarlas con los alumnos los hace aún más reticentes a hacerlo.