Una unidad didáctica es la unidad mínima de planificación con la que trabaja un docente en el aula. No es una simple lista de actividades: es el documento que articula qué van a aprender los alumnos, cómo, con qué materiales y cómo se va a evaluar. Con la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre), la estructura ha cambiado en un punto clave: el foco pasa de los contenidos a las competencias y a las situaciones de aprendizaje.
En el curso 2025-2026 ya llevan tres años implantados los nuevos currículos. Si preparas oposiciones o quieres actualizar tu programación, aquí tienes la estructura que se espera hoy.
Qué es una unidad didáctica
La unidad didáctica es la forma de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un eje central, integrando el nivel del alumnado, el entorno del centro, los recursos disponibles y la programación didáctica en la que se encuadra. La definición clásica de Escamilla (1993) sigue siendo válida, aunque el lenguaje de la LOMLOE ha añadido terminología que conviene conocer antes de ponerse a escribir.
Los elementos de una unidad didáctica con LOMLOE
Los reales decretos de currículo (RD 157/2022 para Educación Primaria, RD 217/2022 para ESO y Bachillerato) reorganizan los elementos curriculares. Estos son los que debe incluir cualquier UD en el marco actual:
- Descripción y contexto: el tema, el nivel, el número de sesiones y la justificación dentro de la programación anual.
- Competencias específicas: sustituyen a los antiguos objetivos didácticos. Cada área tiene las suyas, fijadas en el currículo oficial de la comunidad autónoma.
- Criterios de evaluación: el referente concreto para saber si el alumno ha alcanzado cada competencia. Son prescriptivos y no se pueden modificar.
- Saberes básicos: lo que antes se llamaba «contenidos», reorganizados en conceptos, procedimientos y actitudes.
- Situaciones de aprendizaje (SDA): tareas con contexto real que permiten trabajar varias competencias a la vez. Es el elemento más nuevo que introduce la LOMLOE.
- Recursos y temporalización: materiales necesarios y distribución de sesiones.
- Evaluación: instrumentos, criterios de calificación y reflejo en el boletín de notas.
- Atención a la diversidad: medidas ordinarias o, si procede, Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI) o Adaptaciones de Acceso al Currículo (AAC).
Cómo hacer una unidad didáctica paso a paso
1. Elige el tema y encuádralo en la programación
Empieza por el lugar que ocupa la UD en la secuencia anual. ¿Es la primera del trimestre o viene después de otra que le sirve de base? ¿Qué conocimientos previos necesita el alumnado? Defínelo antes de escribir nada más.
2. Selecciona las competencias específicas
Revisa el currículo de tu comunidad autónoma y marca las competencias específicas que vas a trabajar. Una UD típica trabaja entre dos y cuatro: no tiene que cubrirlas todas de golpe.
3. Vincula los criterios de evaluación
Cada competencia específica tiene criterios de evaluación asociados en el currículo. Selecciona los que aplican a esta UD y decide cómo vas a comprobar si se cumplen: rúbrica, prueba escrita, exposición oral, producción escrita o lista de cotejo.
4. Identifica los saberes básicos
Repasa qué saberes básicos del currículo se activan en esta unidad. Son los contenidos concretos que el alumno necesita para alcanzar las competencias. No copies el bloque entero del currículo: selecciona solo lo que corresponde a ese tramo de la secuencia.
5. Diseña las situaciones de aprendizaje
Aquí está el grueso del trabajo creativo. Una buena situación de aprendizaje tiene un contexto verosímil, implica al alumno como protagonista y permite evaluar varias competencias a la vez. No tiene que ser espectacular: puede ser tan concreta como analizar los datos de temperatura del municipio para trabajar estadística, o escribir una carta de reclamación para trabajar comunicación lingüística.
6. Fija la temporalización y los recursos
Indica el número total de sesiones y cómo se distribuyen. Anota los materiales: libro de texto, material manipulativo, acceso a internet o herramientas digitales como Google Classroom. Sé realista con los tiempos: una UD de 10 sesiones que en la práctica se alarga a 14 complica toda la programación anual.
7. Incluye medidas de atención a la diversidad
Aunque no haya alumnos con ACI, indica qué actividades de refuerzo o ampliación hay previstas y qué adaptaciones de acceso se pueden aplicar: más tiempo, soporte visual, texto simplificado. La LOMLOE exige que la diversidad se contemple desde el diseño, no como un añadido de última hora.
8. Revisa la coherencia interna
Antes de dar por terminada la UD, comprueba que las situaciones de aprendizaje cubren todos los saberes básicos y criterios de evaluación que has seleccionado. Si hay criterios sin actividad asociada, la UD no es evaluable y en una inspección o en oposiciones será un punto débil.
Un recurso en vídeo para entender el proceso
El siguiente vídeo, basado en el libro Unidades didácticas paso a paso, muestra cómo diseñar la estructura de forma ordenada con ejemplos concretos. Aunque es anterior a la LOMLOE, los principios de organización siguen siendo válidos.
Errores habituales al preparar una unidad didáctica
- Confundir los criterios de evaluación con los instrumentos: los criterios dicen qué se evalúa, los instrumentos dicen con qué (rúbrica, examen, portafolio).
- Diseñar actividades sin conectarlas con ningún criterio de evaluación. Si una actividad no sirve para evaluar nada, sobra.
- Olvidar la atención a la diversidad hasta el final, cuando la LOMLOE exige que esté pensada desde el primer borrador.
- Copiar y pegar el bloque entero de saberes básicos del currículo sin seleccionar lo que toca en ese tramo de la secuencia.
Para organizar mejor el trabajo del alumnado fuera del aula, también puedes revisar los métodos de estudio más eficaces que recogemos en esta web.
Preguntas frecuentes sobre las unidades didácticas
¿Cuántas páginas debe tener una unidad didáctica?
No hay una norma fija. En oposiciones, las plantillas suelen pedir entre 4 y 8 páginas. En la práctica docente, lo importante es que recoja todos los elementos sin relleno.
¿Las situaciones de aprendizaje son obligatorias con LOMLOE?
Los reales decretos las mencionan como elemento curricular y los centros deben incluirlas en su planificación. Cada comunidad autónoma las regula de forma distinta; en algunas son prescriptivas para las programaciones anuales.
¿Cuántas unidades didácticas tiene que tener una programación anual?
Depende de la etapa, el área y las horas lectivas disponibles. Lo habitual en Primaria y ESO es entre 10 y 15 unidades por curso.
¿Puedo hacer una unidad didáctica interdisciplinar?
Sí, y la LOMLOE lo favorece. Las competencias clave son transversales por naturaleza, así que una UD puede involucrar a varias materias si hay coordinación docente.
¿Dónde encuentro plantillas oficiales para hacer unidades didácticas?
Cada comunidad autónoma publica sus propias orientaciones. El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ofrece recursos a través del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado).
