Prácticas de escritura

Escribir supone poner en juego múltiples estrategias y actividades metalingüísticas que el docnete, en la primera etapa, necesariamente debe coordinar y garantizar.

Al plantearse la escritura, es conveniente establecer acuerdos previos acerca de qué escribir, para qué y quién es el destinatario del texto, y distribuir el tiempo para que sea posible planificar, escribir y revisar, tal como hacen los escritores fuera del colegio.

albinos

Si logramos que nuestros alumnos/as se planteen problemas similares a los qeu se enfrentan los escritores, si en el aula se discuten y se resuelven esos problemas para poder mejorar y concluir los textos, se está trabajando sobre la práctica de la escritura.

patrocinador

Durante las diversas sesiones de escritura previas al trabajo de un texto, el maestro debe hacer lo siguiente:

  • Prmover la interacción entre lectura y escritura, en un proceso de idas y vueltas, entre el texto que se está produciendo y los textos ya leídos de otros autores, con el propósito de ver de qué manera los escritores expertos resuelven dificultades similares a las que nos niños/as se enfrentan.
  • Ayudar a que los niños/as planifiquen el texto tratando de que se hagan estas preguntas: para quién escribo, con qué propósito, qué tengo ganas de escribir, cómo tengo que escribir,…
  • Invitarlos a que lean textos del mismo género qeu quieren escribir, recomendándoselos o entregándoselos con anterioridad.

En el momento en que los niños/as están escribiendo, el maestro debe hacer lo siguiente:

  • Releer varias veces el texto que está en proceso de trabajo para que los niños/as retomen lo escrito, piensen en cómo continuar o en cómo mejorarlo y releer el texto inalizado para revisarlo hasta lograr la mejor versión. Esto se hará uno a uno, en un principio.
  • Al releer los textos, asumir la posición de un lector externo indagando sobre información que faltan o incoherencias.
  • Explicitar algunos de los problemas que se plantean los alumnos mientras escriben el texto.
  • Dar opciones para solucionar posibles problemas.
  • Proponer relecturas constantes para encontrar repeticiones o descripciones innecesarias.
  • Animar a los niños por cada uno de los trabajos para que se sientan motivados.
También te puede interesar:
Máster y Postgrado en Periodismo Deportivo de la Universitat Internacional de Catalunya

Vía: «Revista de Primaria nº75»

patrocinador

Dejar respuesta

Please enter your comment!
Please enter your name here