El aprendizaje a través de la televisión y de otros medios interactivos ha estado sometido a debate en los últimos tiempos dada la cantidad de herramientas que han surgido y que pretenden aumentar las destrezas de los niños.  Ahora, según un reciente estudio realizado con niños, las herramientas educativas que utiliza la televisión no tienen repercusión en el aprendizaje.

El estudio se realizó con uno de los DVD de la serie Baby Einstein (de Disney), de la que os hablamos hace un tiempo en Educación 2.0 y que pretendía conseguir la estimulación emocional, física e intelectual de los niños a través de imágenes, música, arte, palabras sencillas y otros recursos. El capítulo elegido fue Baby WordsWorth, con el que los niños debían introducir en su vocabulario treinta nuevas palabras, todas objetos de uso cotidiano, como teléfono.

En él participaron cien niños de entre uno y dos años de edad, en pleno proceso de aprendizaje de palabras. La mitad de los padres recibieron un DVD de la serie y se los pusieron a sus hijos en quince ocasiones a lo largo de seis semanas. La otra mitad recibió instrucciones de continuar con su vida normal, prescindiendo en lo posible de la televisión.

Según los resultados, el DVD no logró en absoluto su objetivo, y sin embargo los niños que pasaron ese tiempo interactuando con padres y hermanos desarrollaron más su vocabulario. De hecho, cuanto más pequeño era el niño, peor resultó el uso de la televisión para su aprendizaje.

Hace pocos meses nuestra compañera Verónica nos hablaba sobre la tasa de abandono escolar en España, y sus posibles factores, pero hoy con los nuevos datos en la mano podemos decir que ha vuelto a subir el porcentaje.  Según los datos que ha facilitados el Instituto de Estudios de Estudios Económicos (IEE) utilizando datos del Eurostat (Agencia de Estadísticas de la UE), España tiene el dudoso honor de encontrarse entre los países con mayor tasa de abandono escolar, en referencia a los datos del año 2008.

Nuestro país ocupa el tercer lugar con un 31,9 % de abandono escolar en los jóvenes, sólo por detrás de Malta y Portugal.  El récord de abandono lo tiene Malta, con un 39 %, y en lo más bajo de la tabla, encontramos a Polonia con la tasa más baja, un 5 %.

Hace ya bastantes años, pero todavía recuerdo cuando el autobús del instituto partió rumbo a Madrid con destino a Aula, el Salón Internacional del Estudiante y la Oferta Educativa. Cada año uno de los pabellones de Ifema se convierte en el centro de la oferta de formación y educativa del país, ofreciendo a los estudiantes todos los programas y opciones a su alcance.

Este año Aula 2010 se celebra del 24 al 28 de febrero, en el pabellón 3 de la Feria de Madrid (Ifema) con la participación de 227 empresas, y patrocinado por el Ministrio de Educación.  Año tras año se ha convertido en el máximo referente de la esfera educativa nacional y principal plataforma de información y orientación al servicio de estudiantes a partir de 4º de la ESO, así como de padres orientadores y profesionales de esta ámbito.

A los jóvenes les ayuda a conocer las posibilidades que tienen a su alcance y le da la ocasión de elegir un futuro de manera responsables, a los padres les proporciona una guía para ayudarles en la orientación educativa y a los profesiores y orientadores las aporta la más amplia visión en el ámbito de la educación.

Ya queda poco para que se estrene la tercera parte de Toy Story. Es una de las películas de Disney que más me gustan, en parte porque en mi subconsciente más profundo pienso que de verdad los juguetes tienen una vida propia. Ahora Andy se va a la universidad, y Woody, Buzz y compañía tienen un nuevo cometido. Seguro que a vosotros os gusta tanto como a mi.

Además, viene con sorpresa flamenca incluída. Ole España! Ay estoy deseando que la estrenen!. El 18 de junio llegará a los cines de Estados Unidos, pero todavía no se sabe la fecha de estreno en el resto del mundo. Mientras tanto podemos ir viendo el trailer en Español.

El horario de protección infantil es un tema que siempre está sometido a debate por los contenidos que se emiten en horario en el que los niños ven la televisión. Programas en los que se emiten o insinúan contenidos obscenos a determinadas horas, imágenes un poco subidas de tono, pero no solamente en cuanto al sexo sino también a actitudes violentas, tanto físicas como verbales, aunque cierto es que intentan evitar decir ningún taco o palabra malsonante, al menos lo intentan.

Ahora, el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, Arturo Canalda, aprovechando el debate al que se someterá la actual Ley Audiovisual, ha decidido enviar una carta al Senado para pedir que se cambie el horario de protección infantil en las televisiones, dado que no lo considera real.

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, propuso en el día de ayer a los consejeros de educación, reunidos ayer en Madrid, de todas las comunidades autónomas que 4º de la ESO se convierte en un “curso de orientación”. Esta nueva fórmula ayudaría a los alumnos a decidirse entre cursar bachillerato o Formación Profesional (FP), y contribuirá a lograr que en 2020 el 85 % de todos los estudiantes obtengan un título que garantice su empleabilidad.

Aun así, durante su intervención tras la Conferencia Sectorial de Educación, destacó que cualquier modificación normativa que tenga que adoptarse a consecuencia del “Pacto Social y Político por la Educación” tendrá que contra con el apoyo de dos tercios del Parlamento como gesto de lealtad institucional. “No queremos que ninguna nueva medida sea imperativo del Gobierno sino que se acepte de forma consensuada”, dijo Gabilondo.

La semana pasada nos hacíamos eco de una sorprendente noticia que provenía de la Universidad de Sevilla, desde la que se regulaba la acción a seguir si se cazaba a un alumno copiando y le permitía a éste seguir el examen hasta el final sin necesidad de ser expulsado de la clase. Bien, pues ayer la Universidad de la ciudad hispalentese anunció que va a modificar la redacción de esta normativa. Tras el revuelo formado, el consejo de gobierno de la institución, en el que están representantes de profesores, alumnos y personal administrativo, aprobó la suspensión temporal del artículo 20 para evitar “interpretaciones incorrectas”.

Por ello, volverán a redactar este punto para que no quede ningún género de duda sobre si los alumnos que copian pueden aprobar, y para garantizar a la universidad su imagen académica, ya que creen que puede afectar a su aspiración de ser un Campus de Excelencia Internacional. Aún así el rector, Joaquín Luque, no se explica por qué se ha llegado a este mal entendido: “Me cuesta mucho trabajo entender, por más vueltas que le doy, que se hagan interpretaciones erróneas”. Según Rafael Roldán, presidente del Cadus, el artículo 20 de la normativa que regula la evaluación se podría haber redactado mejor pero “se ha interpretado mal por sensacionalismo”, apuntó Roldán.

Esta noticia saltaba ayer a los periódicos en la edición matinal y a medio día ya era carne de telediarios e informativos, y es lo cierto es que ha sorprendido bastante porque en la Universidad de Sevilla los alumnos que sean pillados copiando podrán seguir haciendo el examen hasta el final del tiempo establecido, cosa que no significa que no vayan a recibir una sanción.

Hasta ahora la expulsión de la clase era inmediata si un profesor cogía a un alumnos copiando en un examen, aunque algunos prefieren hacerte ilusiones dejándote hacer el examen hasta el final para luego ponerte la cara roja al  acabar el examen o en la entrega de la nota, eso quedaba a la libre elección de cada colegiado. Pero a partir de ahora, al menos en Sevilla, ya habrá procedimiento a seguir.

La Universidad de Sevilla será, a partir de ahora, la primera universidad pública en España que ha regulado normativamente qué hacer cuando un profesor sorprende a un alumno copiando durante un examen y le reconoce el derecho del estudiante a completar la prueba sin ser expulsado del aula y suspendido automáticamente.