El peso de las mochilas que los escolares llevan a diario sobre sus espaldas ha sido objeto de debate durante muchos años, pero a pesar de la evidencia de los problemas de espalda que pueden acarrear para los niños no se han echo grandes adelantos. ¿Inventar mochilas con ruedas? Puede. Cuando estas aparecieron muchos se sumaron a  la “moda”, pero después de un tiempo el ritmo de ventas ha bajado.

Al leer una noticia en el diario 20 minutos recuerdo como, una chica de mi instituto con problemas de espalda, decidió separar los libros en tres partes diferentes, dividiendo de forma aproximada los contenidos de cada trimestre. De esta forma se libraba de 1/3 de la carga de cada libro. De esto ya hace unos ocho años, entonces ella vió la solución pero el resto de la comunidad educativa ha tardado todo este tiempo en darse cuenta.

Ahora la Región de Murcia parece haber tomado conciencia del problema y a través de su consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca,  firmó el pasado miércoles un convenio con la Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de Enseñanza (ANELE) para reducir el peso que soportan los alumnos en sus mochilas.  La idea es fraccionar los tomos de las asignatruas troncales en tres volúmenes, uno por trimestre, de forma que sólo lleven la parte correspondiente al período académico, tal y como hizo mi compañera de instituto.

Los videojuegos se han convertido en parte esencial de la vida de los niños en la actualidad. Los juegos en la calle se han abandonado en favor de las consolas y los juegos on-line. Ante este aumento en los modelos de vida la Organización Mundial de la Salud ha alertado de que el abuso de los videojuegos conduce hacia el aislamiento y el sedentarismo, según ha indicado el Colegio de Farmaceúticos y la Junta de Andalucía en la inaguración de unas jornadas celebradas en un instituto de Málaga sobre los daños que provocan los citados juegos y el uso del Mp3.

En ella los jóvenes han conocido que el abuso de ellos puede provocar molestias en la ojos, vista cansada, hormigueo en las manos, jaquecas, ansiedad, sobrepeso y obesidad, aislamiento y disminución de la autoestima, entre otros perjucios físicos, psicológicos y sociales comunes.

Para evitarlo es necesario situar la pantalla a más de 70 centímetros de distancia (hecho que pocas veces se cumple, más en el caso de las consolas de bolsillo), tomar descansos frecuentes durante el juego, compartir el tiempo de ocio con los amigos y la familia, o evitar su uso antes de irse a la cama o en situaciones de tensión.

Se parece a mi madre
pero es más mayor,
tiene otros hijos
que mis tíos son.

Una alimentación inadecuada en un hecho que está presente de forma habitual en la actualidad debido a unos malos hábitos alimenticios. Con esta Unidad Didáctica, dirigida a las Etapas Educativas de Infantil y Primaria, pretendemos como finalidad primordial, inculcar y practicar una alimentación sana y equilibrada. Para ello comenzaremos conociendo los distintos grupos de alimentos existentes, el origen de cada uno, su elaboración, manipulación y fomentado un consumo adecuado a la edad y necesidades de nuestros alumnos/as y familias. Durante el transcurso de esta Unidad los alumnos irán adquiriendo diversas capacidades, no sólo didácticas, sino también un desarrollo adecuado del equilibrio personal y social.

Objetivos Generales.

• Concienciar, promover y formar en la necesidad y el desarrollo de hábitos alimenticios saludables.
• Conocer las ventajas para la salud del consumo de alimentos naturales.
• Conocer los diferentes grupos de alimentos, propiedades y origen de los mismos y compararlos con las dietas de los países europeos.
• Practicar el consumo diario de alimentos sanos y naturales.
• Valorar la higiene alimenticia.
• Conocer el proceso de transformación y/o elaboración de algunos alimentos (pan, yogures, queso, miel, aceite…).
• Visitar una instalación originaria de un alimento en concreto.
• Experimentar con cultivos de vegetales.
• Investigar y recopilar información sobre la cultura general y gastronomía, en particular, de los países socios.
• Fomentar la tolerancia, solidaridad, el trabajo en grupo y el sentimiento de ser ciudadano europeo.

Sigue: Unidad Didáctica infantil: La Alimentación Saludable.
Otra Unidad Didáctica interactiva de Los Alimentos.

vía: Google

El carnaval es una fiesta de tradición popular con gran participación de mayores y niños, vamos a trabajar de forma globalizada todos y cada uno de los objetivos generales de etapa explorando las posibilidades que les ofrece esta fiesta, el maquillaje y los disfraces como medio para representar la realidad a través del juego simbólico.

Utilizaremos el circo como eje canalizador de los aprendizajes porque las actividades que nos proporciona este medio despiertan la ilusión, favorecen el desarrollo de la imaginación, permiten identificarse con personajes y provoca situaciones divertidas, curiosas, grotescas…

Desde siempre Disney a reunido a las familias delante del televisor para ver sus películas, principalmente a los niños pero también a los padres que se divierten con sus hijos viendo las aventuras de diversos personajes. Pero los tiempos cambian y la empresa de entretenimiento también quiere adaptarse a ello.

Por esto motivo ha creado Disney Family.com un lugar que todos los miembros de la familia podrán descubrir, entrando en los diferentes apartados temáticos que tiene: recetas, concursos de dibujo, consejos de salud, juegos, una red social para papás, cupones de descuento… una gran cantidad de recursos a los que acudir para eludir el aburrimiento.

Todavía no está en español así que, los que no nos defendamos demasiado bien con el inglés, deberemos esperar a la versión “In Spanish” de este mundo virtual.

Más información: Disney Family.com

Vía: Wwwhat’s new

Empieza por «a»
y no es ave,
sin ser ave, vuela.
¿Quién será?