Revista de Educación 2.0

El pasado día 25 de junio el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, presentó el plan de acción de educativo para el próximo curso, dotado con 580 millones de euros para el curso 2011. En el se recogen buena parte de las medidas acordadas durante la negociación del pacto educativo, con el que no están de acuerdo todos los partidos políticos.

Ante la implantación de este nuevo plan el ministro ha solicitado el apoyo de la comunidad educativa, los agentes sociales, y los partidos políticos en la puesta en marcha del plan. Algunas de estas medidas tomadas se presentaron el mes pasado a las comunidades.

Desde el inicio de la propuesta, una de las ideas más innovadoras y quizá criticadas fue la modificación del cuarto curso de la ESO por un curso orientativo, con dos opciones: una enfocada al Bachillerato y otra a la Formación Profesional, algo así como un curso para aclararse las ideas. También se introduce la flexibilidad en el sistemas para los jóvenes que quieran cambiar su elección y pasar de FP a la Universidad o viceversa.

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Hace unos años las becas Erasmus eran poco conocidas, quizás solamente en el entorno de los universitarios. Un estudiante no sabía de su existencia hasta que llegaba a la universidad, sin embargo poco a poco se han ido haciendo famosas y son un claro objetivo para muchos a la hora de comenzar sus estudios.

Se trata de becas en las que el estudiante viaja durante un cuatrimestre o un año a otro país  Europeo para realizar allí sus estudios. A veces para estudiar de verdad y otras para dedicarse a vivir la vida, viajar, etc… A veces se pueden quedar cerca como en la vecina Portugal y otras se van un poco más lejos como a Finlandia o Islandia.

Bien pues hace unos días hemos conocido los datos sobre los destinos favoritos de los estudiantes Erasmus, y entre ellos se encuentra España, es más nuestro país es el primero en el ranking. España acogió durante el curso académico 2008/2009 un total de 33.200 alumnos procedentes de algún país europeo que participa en el Programa Erasmus, un 16,7 % del total, con lo que se mantiene como el país favorito de los estudiantes, según los datos presentados este lunes por la Comisión Europea. Tras España, Francia y Alemania son los destinos más populares para los jóvenes europeos, que también encabezan el ranking de mayor número de alumnos repartidos por universidades de otros Estados.

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Physics Central es una página web que podríamos tildar de casi profesional ya que está dedica a profesionales y estudiantes de física.  En ella se pueden leer noticias sobre la materia, ver vídeos y obtener algunas imágenes relacionadas con el mundo de la ciencia.

No es una web independiente, que haya sido creado por ningún usuario particular, sino un sitio focial de la American Physical Society y por eso presume de seriedad en sus textos. Los temas son tan variados como interesantes, la luz, fenómenos meteorológicos, medicina y biología, etc… en fin, un lugar al que acudir si eres estudiante de física o experto en física.

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El próximo día 18 de junio terminará oficialmente la selectividad en España al examinarse los últimos alumnos del territorio español, los estudiantes de Galicia, y entonces se podrá hacer un balance general de esta nueva selectividad a la que se han enfrentado este año por primera vez.

Para suerte o desgracia de los que todavía no se han examinado, ya hay varias comunidades que han terminado su prueba de acceso a la universidad y se han aventurado a opinar sobre su experiencia, y a juzgar por sus palabras no les ha ido nada mal. Según leemos en los diarios de información, “El nuevo modelo de Selectividad es mucho más fácil. Ni punto de comparación con el año pasado que suspendí. Este año los exámenes me están saliendo bien y he estudiado menos”.  Quizá un solo testimonio no es representativo de un todo, pero en general las sensaciones son de optimismo ante esta nuevo forma de examinarse que parece dar más facilidades al alumnado.

Sin embargo eso no influye para que no sean precavidos. Según los datos de la Comunidad de Madrid, la primera en comenzar los exámenes, el 92,1 % de los alumnos se matricula en los exámenes voluntarios para subir nota, mientra que sólo el 7,9 % se ha conformado con la convocatoria ordinaria formada por cuatro asignaturas: Lengua Castellana, Literatura, Lengua Extranjera e Historia o Filosofía; una más en el caso de las regiones con lengua co-oficial).  En Cataluña la cifra desciende hasta el 6,7% de alumnos que van a lo básico.

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Siempre he sido una adictas a los programas de conocimientos en la televisión: Saber y Ganar, Pasapalabra, 50 x 15, etc… por eso me ha encantado toparme con Eruditos, un juego on-line de conocimientos para niños, más bien jóvenes, en el que podrán demostrar sus conocimientos y al mismo tiempo aprender, pues se señalan las repuestas correctas en caso de no acertar.

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La negativa del Partido Popular a apoyar el Pacto por la Educación propuesto por el ministro del ramo, Ángel Gabilondo, no ha sido suficiente para frenar la propuesta del Gobierno. Según informa el Ministerio de Educación, Gabilondo corroboró ayer el compromiso de seguir adelante con  los objetivos del Pacto Social y Político por la Educación.

A pesar de no tener el apoyo de la oposición, sí tiene el de la comunidades autónomas y otros agentes sociales. El Ministerio convocará dentro de este mismo mes la Conferencia Sectorial de Educación, la Mesa Sectorial de la Enseñanza Pública, la Mesa Sectorial de la Enseñanza Concertada y la Mesa de Asociaciones de Padres y Madres para convertir el amplio consenso detectado en acciones inmediatas que mejoren la calidad de la educación en España, y lo hará “porque el país tiene la fuerza y las instituciones para impulsar estos objetivos”.

El Ministro ha reafirmado también el compromiso de destinar 1.570 millones de euros a la puesta en marcha de los 12 objetivos que vertebran el Pacto y ha recalcado: “Seguiremos trabajando en el Pacto porque la sociedad quiere consensos”.

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El marketing es una de las herramientas más poderosas del mundo moderno ya que, como dice Miguel Carmelo, presidente de la Universidad Europea de Madrid, “es la mejor manera de entender el mercado, los clientes y la competencia”.

Precisamente para entender el entornos universitario en el que se mueve y nos movemos, Carmelo, junto al profesor Sergio Calvo, Director del Centro Universitario de Valencia en la Universidad Europea de Madrid, han publicado un libro con el título “Branding Universitario. Marcando la diferencia“.

El libro es un manual que analiza la universidad actual y su contexto en términos de marketing, abordando un tema que hasta ahora no se ha planteado en nuestro país. Así es como Miguel Carmelo lo explica en su blog:

“El marketing es la mejor manera de entender el mercado, a los clientes y a la competencia, para desarrollar y ofrecer los mejores productos que satisfagan a los primeros, construyendo un vínculo emocional con ellos, y crear una ventaja competitiva con respecto a los segundos. Cuando esto ocurre, estamos hablando de Marca, el mejor activo que una empresa puede tener. La marca es, en palabras de Luis Bassat, lo que queda en la mente del consumidor después de haber usado el producto o servicio. El fin último del Marketing es crear marcas fuertes y duraderas.

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Para los alumnos de segundo de bachillerato el mes de mayo es un mes casi fatal. Llegan los exámenes finales y en horizontes se vislumbra ya la selectividad, la temida selectividad. Todo es poco para prepararse y sacar la mejor nota posible para poder matricularse en la carrera elegida, mejor dicho, en el grado elegido.

Según leemos en la revista on-line de Eroski Consumer una de las maneras más eficaces de preparar las pruebas de acceso a la universidad es entrenar con los exámenes de convocatorios anteriores. Con esta práctica los estudiantes conocen el tipo de preguntas y ejercicios  más habituales a las que se enfrentarán y se adaptarán también a los tiempos límites de que disponen para cada una de ella.

Desde Internet se pueden descargar modelos de pruebas de otros años de diferentes materias y, además acceder a las respuestas de expertos en las materias.

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