Las rabietas son reacciones bruscas que tienen algunos niños cuando no se les da lo que quieren. Estos comportamientos suelen aparecer alrededor de los 2 años.

Consiste en que ante la posibilidad de tener lo que se quiere, el niño se tira al suelo, patalea, grita y llora.

Según crece en las rabietas tira cosas al suelo, chilla, no entiende nada y puede llegar a agreder al que impide su deseo o incluso a sí mismo.

Los niños piensan que cuando lloran con más intensidad cuando quiere algo y no se lo dan, que de esta forma sí que lo conseguirá. Si el llanto le falla utiliza cosas como los gritos, las patadas, etc, hasta que los padres, ya cansados, acceden a su deseo.

Es el título de un texto que he leído en una revista.

Pues sí, la televisión engorda, pero sólo en el caso de que se vea en un periodo de tiempo largo, dos o tres horas.

El estar sentados delante del televisor no nos da actividad física ninguna, e incluso podemos decir que incrementa las ganas de consumir dulces y comida rápida.

No podemos tener a los niños tanto tiempo delante de la televisión, ya sea viendo dibujos animados o jugando a algún videojuego. Hay alternativas como hacer deporte, salir a pasear, jugar a infinidad de cosas,…

Es una de las razones seguramente, por lo que está aumentando la obesidad infantil.Aquí en este punto entra la tarea de padres y educadores, para enseñar que estar sentado viendo la tele mucho tiempo , no es precisamente muy bueno,…

Este post lo voy a dedicar a guarderías y personas dedicadas a la 1º Educación Infantil, es decir, dedicados a niños de 0 a 3 años.

Mi experiencia personal en este ámbito no es muy amplia pero conozco bastante sobre ello. Yo estudié en un primer momento un módulo de ciclo superior de educación infantil, pensando en dedicarme a ello en un futuro. Pero después de esto vino la incorporación a la vida laboral. Con esta titulación te puedes dedicar a trabajar en guarderías privadas, pero aquí viene el problema, no está bien pagado. Las guarderías, en contra de lo que piensa la mayoría de la gente, no sólo están para que vayan los niños y allí se les cuide, no. Allí nos dedicamos también a su educación, trabajando con ellos desde que son bebés. Pero el precio de este trabajo es bastante bajo. En mi experiencia, y era uno de los sitios mejor pagados, yo por ejemplo, tenía un contrato de 6 horas, las cuales siempre eran 7 u 8, y pagadas por 400 euros al mes. A mi parecer, no es un trabajo para tener durante toda la vida.

Nombre de juego: El ciempiés

Edad adecuada: A partir de 6 años

Tipo de juego: Equilibrio

Duración: Indefinida

Número de participantes: pequeño o gran grupo

Espacio adecuado: Interior o exterior

Nombre del juego: Las maripositas

Edad adecuada: 5-6 años

Tipo de juego: de atención

Duración: Indefinida

Número de participantes: Pequeño o gran grupo

Espacio adecuado: Interior

Nombre del juego: Pompas de jabón

Edad adecuada: 4-5 años

Tipo de juego: de respiración

Duración: 30 minutos

Número de participantes: pequeño o gran grupo

Espacio adecuado: Interior

La incorporación de la madre al trabajo después de tener un hijo, suele ser el momento más propicio para buscar una guardería y dejar a tu hijo en buenas manos. Esta elección no sólo consiste en elegir un sitio, por comodidad, cercano al domicilio familiar, si no que además hay varias cosas que habrá que indagar en estos locales para elegir bien.

Esta Unidad o Conjunto de actividades que aquí presento, la realicé con un grupo de niños el año pasado en primavera. Se trataba de conocer previamente lo que íbamos a visitar, en nuestro caso el parque natural de Monfragüe y un paseo por nuestra ciudad, pretendiendo que conozcan las aves y las plantas más típicas tanto de un sitio como de otro. Mi propuesta, por si os sirve de ayuda es la siguiente.

1. Introducción

Al plantearme la realización de esta unidad didáctica, se me vienen a la mente una serie de interrogantes como:

• ¿Qué tema trabajar?
• ¿A que alumnos va dirigida?
• ¿Qué elementos tener en cuenta y como seleccionarlos?
• ¿Qué tipos de actividades realizar con los alumnos?
• ¿Qué orientación darle a la unidad didáctica?
• ¿Cómo programar una secuencia de actividades?
• ¿Cómo evaluarla?
• ¿En cuánto tiempo desarrollarla?

Como el proceso de enseñanza aprendizaje es dinámico, la puesta en práctica de la Unidad conllevará cambios y ajustes en el momento de su realización, es decir, que mi labor no se limitará sólo a llevar a cabo las actividades que se han programado y secuenciado, sino que al ser un trabajo de investigación, surgirán nuevas propuestas y actividades, de manera que esta programación se considera como una posible “hipótesis de trabajo” que se podrá modificar y reestructurar. Respecto a la duración esta podría ser de una semana aproximadamente, dependiendo del grupo, de las circunstancias que se dieran durante el desarrollo de la unidad y de la programación del curso escolar.