Revista de Educación 2.0

Este cuento lo escribí no hace mucho tiempo. Su fin era trabajar una unidad didáctica sobre los cinco sentidos, y la verdad es que cuando lo conté y la realicé dió muy buenos resultados. Más adelante pondré las actividades que hice con él.

Érase una vez una niña llamada Marisol. Era muy alegre, solía pasar con sus
padres, horas, y horas jugando . Cada día inventaban un nuevo juego o
canción con la que divertirse. Un buen día, su mamá y su papá a la hora del juego, hablaron con ella; le explicaron que iba a tener un nuevo hermanito, con el que podría jugar cuando fuese mayor; entonces Marisol se puso muy contenta.

- Pasó un tiempo y nació el hermanito de Marisol, ésta estaba impaciente por ver como era y porque iba a venir toda la familia a casa. De repente llamaron al timbre, era su abuelita Mª Luisa, Marisol, corrió hacia ella, pero ésta a penas le hizo caso, pues se dirigió con prisa a ver a su hermanito Luisito. En ese momento Marisol también se dirigió a verlo, y quiso cogerlo, pero sus papás le explicaron que todavía no podía jugar con ella. Al día siguiente, cuando llegó la hora del juego, Luisito se puso a llorar porque tenía hambre y su mamá le dijo, que a partir de ese día ya no podrían jugar a esa hora porque tenía que darle de comer, y bañar a su hermanito. Con su papá tampoco podía jugar porque desde ese día tuvo que ponerse a trabajar también por la tarde, ya que según le dijeron “necesitaban tener más dinero para poder comprar comida para el bebé”; fue a partir de ese momento cuando Marisol, comenzó a insultar a su hermanito; leer más

¡Lo había conseguido! Después de varios días dando la lata, persiguiendo a mamá por todos los pasillos, ordenando los juguetes y comiendo todo lo que le ponían, María consiguió que la dejaran ir al zoo. Hasta habían convencido a los papás de Victoria, Sara y Lucía. Pues bien, compraron las entradas y fueron para allá.
En la entrada al zoo, una chica con una cámara colgada al cuello les hizo una foto que recogerían al salir.

Nada más entrar se subieron en un tren divertidísimo, lleno de colores, y allí se anunciaban las paradas que haría el tren. La primera eran las aves.
Allí había loros, pelícanos, guacamayos, lechuzas, pelícanos, etc,… todos ellos con un gran plumaje.

La siguiente parada con el trenecillo fueron los simios. Eran muy divertidos, se tiraban a ellos mismos cáscaras de cacahuetes vacías para que los demás fueran corriendo a por ellas pensando que tenían algo,… Saltaban de un sitio a otro ¡y sin caerse!

Siguiendo la visita llegaron al sitio donde estaban los hipopótamos, rebozándose en un barro gris, húmedo y denso. Otros en cambio estaban paralizados, y sólo movían los ojos.
Los rinocerontes sí que parecían más peligrosos, con una piel durísima y un cuerno enorme. De repente uno de ellos gritó, y todos los que los estaban viendo dieron un salto hacia atrás, pero no pasaba nada, ya que había un gran muro que los separaba de la gente.

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Esta Unidad Didáctica está dirigida a alumnos Educación infantil con edades comprendidas entre los 4 años.

En ella debemos introducir actividades para un total de 25 horas lectivas
El eje central de la Unidad Didáctica son “los animales”.

La finalidad será conseguir que los alumnos adquieran un conocimiento generalizado del tema y para ello se proponen una serie de actividades para tratar aspectos relacionados con “los animales”.

Los animales son uno de los elementos del entorno natural más significativos para el niño/a, sirviéndoles como elemento de juego, observación y experiencia.
Intentaré a lo largo de esta Unidad que aprendan a interpretar a los animales como seres vivos dignos de respeto, que tienen unos derechos y unas necesidades, dándoles para ello breve nociones ecológicas, lo más reales posibles, para evitar que su interpretación del animal sea únicamente en función de la utilización que del mismo hace el ser humano.
Está integrada dentro del área del Medio Físico y Social. En ella se trabajan los bloques de contenidos: “Los objetos”, y “Los animales y plantas”.
En torno a esta Unidad se desarrollan objetivos referentes a las áreas: Identidad y autonomía personal y Comunicación y representación.
Se encuentra relacionada con los TEMAS TRANSVERSALES: Educación moral y para la paz, Educación para la salud, Educación ambiental y Educación del consumidor.

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO.

Análisis del Entorno.

El centro educativo está situado en el centro de la ciudad de Cáceres. Es un centro muy nuevo, ya que sólo lleva 3 cursos abierto para los alumnos. El centro consta de todas las instalaciones necesarias para los alumnos.
Por el sitio donde está el colegio, los alumnos suelen vivir cerca, es decir, en el centro de la ciudad.
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Bruno Bettelheim es un autor que hace psicoanálisis sobre los cuentos de hadas y escribe sobre ello en sus obras. Él piensa que encontrar sentido a la vida es alcanzar una madurez psicológica. Esa madurez psicológica la alcanzamos, entre otras cosas, a través de los cuentos, de sus vivencias, queél dice que nos enseñan los problemas internos de los seres humanos y además nos ofrecen soluciones, por eso cree que este tipo de cuentos son muy importantes para el niño.

Por eso Bruno Bettelheim se atreve a psicoanalizar estos cuentos. Este post lo dedicaré al psicoanálisis que él hace sobre el cuento de Caperucita Roja.. leer más

Nombre del juego: Las casitas

Edad adecuada: 2-3 años

Tipo de juego: Juego simbólico

Número de participantes: Pequeño grupo o gran grupo

Espacio adecuado: Interior, gran espacio

Desarrollo: Consiste en que los niños jueguen con distintos cacharritos a ser mamá, papá, la abuela,…o quien ellos quieran, pero simulando acciones de la vida real. Es muy importante ver el papel que el niño coge y cómo lo desarrolla. En este juego el niño puede jugar sólo o con muñecos, o incluso con otros niños. También pueden jugar con los padres, invirtiendo estos los papeles. También podemos hacer que el niño sea mamá y la niña papá, para educarlos para no tener posibles actitudes sexistas. leer más

Aprendizaje y diversión al salir de clase
Las actividades deben ser elegidas por los propios niños y niñas, que se adapten según sus gustos, carácter y habilidades.

Música, pintura, danza, natación, atletismo, informática, idiomas, teatro, y otras actividades y talleres son algunos de los nuevos complementos a una dura jornada escolar para muchos niños y niños. Estas actividades extraescolares son una asignatura más y un desahogo para los padres que normalmente cuenta con una apretada agenda o muchas veces quieren o necesitas tiempo para ellos mismos. Estas actividades se desarrollan siempre fuera del horario escolar y contribuyen a despertar inquietudes, a reforzar sus conocimientos en alguna área, a fomentar la creatividad y a desarrollar valores. Pueden realizarse tanto en los propios centros educativos como en academias o clubs deportivos, aunque en general, las actividades suelen ser las mismas. La diferencia radica en el coste, que suele ser menor en los colegios porque normalmente están subvencionadas.

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Nombre del juego: A la sillita de la reina

Edad: 1-2 años

Tipo de juego: Motor

Número de participantes: 3

Espacio adecuado: Interior o exterior

Duración: 10 minutos

Desarrollo: Dos adultos cruzan sus brazos y se agarran las manos estirando los brazos para formar una silla. El niño se sienta sobre ella y se agarra con las manos a los que hacen la sillita. Se transporta al niño o se le balancea cantando: leer más

Nombre del juego: Las formas

Edad adecuada: 3-4 años

Tipo de juego: Manipulativo

Número de participantes: Pequeño grupo

Espacio adecuado: Interior, pequeño espacio

Duración: 30 minutos

Desarrollo: Repartimos tijeras a los niños para que recorten cuadrados, círculos y triángulos y cartulinas de colores.
Una vez hechos los meterán en una bolsa.
Pedimos a un niño que meta la mano en ella y sin mirar saque una de las cartulinas y le preguntamos que qué color tiene y qué forma. A continuación el niño tiene que buscar y tocar algo de ese color.

Actividad que promueve en el niño:
· Habilidad psicomotriz: movimiento y coordinación
· Habilidad cognitiva: atención

Material necesario: Cartulina de colores, tijeras de punta redondeada y una bolsa.